Curriculum

THL 311:本Curriculum将提供对旧约中一卷书或几卷书的深入研究，这些书将根据不同的Curriculum而有所不同，并由讲师选择. 前提条件:THL 201或教师同意. 如果你学习了另一本书，你可以重修这门课以获得学分.

THL 312:本Curriculum将提供对新约中一卷书或几卷较小的整卷书的深入研究，这些书将因Curriculum而异，并由讲师选择. 前提条件:THL 202或教师同意. 如果你学习了另一本书，你可以重修这门课以获得学分.

本Curriculum将提供对新约中一卷书或几本较小的整卷书的深入研究，这些书将根据不同的Curriculum而有所不同，并由讲师选择. 先决条件: THL 202 或者导师的同意. 如果你学习了另一本书，你可以重修这门课以获得学分.

通过对旧约和新约主要主题的深入研究, 本Curriculum将介绍和应用释经和解释学的工具和原则，特别强调在会众事工中使用律法和福音原则. 先决条件: THL 201 和 THL 202 或者允许同时注册.

教师和学生将从圣经的角度进行系统教义神学的研究生水平的学习. 该Curriculum调查了位点，i.e. 教义神学的主题. In the process we will consider the nature 和 task of 神学 reflection; the responsibilities 和 qualities of a theologian; 和 such key topics in 神学 reflection as the Person 和 Work of Christ, 的理由, 律法与福音, 三位一体, 创建, 神的话语, 最后的东西, 基督教的职业, 以及基督教会的生活. 将特别注意认识和描述与教会有关的背景，神学是在其中进行的. 我们令人兴奋和艰巨的任务是在每堂课上专注于为教会服务的神学, 基督的身体.

这门介绍几个主要西方神学立场的概论Curriculum是围绕罗马天主教的系统组织的, 路德, 加尔文和卫斯理. 先决条件: CTHL 101 or CTHL 200 或同等.

本Curriculum将调查基督教会的起源和发展，通过其政治和文化背景和影响的审查，特别考虑到在基督教会历史上不同时间和地点出现的神学主题, 以21世纪原教旨主义的趋势达到高潮, 福音派的教义, 和合一.

THL 430:基督教信仰与与基督教冲突的主要哲学和意识形态的关系将在本Curriculum中从2世纪到现在进行评估. 前提条件:初级或高级地位或教师同意.

THL 481:本Curriculum将概述基督教使命的神学和实践，包括历史发展, 传教的方法, 传福音的程序, 以及模式转变，包括向他人分享福音所需的技能.

这门关于世界主要非基督教宗教的概览Curriculum将包括主题, 信仰模式, 仪式和崇拜, 道德, 社会模式, 起源与发展, 还有圣典.

在这门Curriculum中，学生将Explore圣经原则和当前领导者和管理者的做法:设想, 组织, 招聘, 培训, 对志愿者的监督, 预算, 宣传, 并特别强调评估这些功能在教会和副教会领导和管理中的应用. 学习的高潮是在学生实地工作会众中使用的战略事工计划. 前提条件:指纹清除或同意基督学院的教会职业办公室.

本Curriculum将从系统的角度探讨家庭互动的动态. 家庭系统理论的理解将适用于历史, 社会学, 神学, 以及家庭生活和教会的圣经背景. 主题将包括家庭组成, 家庭生活的过程, 家族病史, 非家庭, 危机评估.

本Curriculum探讨圣经中关于事工的教导，以及主如何呼召特定的人在今天的教会中担当起领导事工的重任. 专业的, 个人, 并探讨未来事工领袖的属灵成长与培育, 讨论了, 和培养.

在本Curriculum中，学生将与督导牧师在现场学习与事工相关的经验和技巧, 包括实习经验的评估. 这门Curriculum是可重复的，并提供通过/不通过. 先决条件: MACL 103 获得神学研究学士或学士学位:事工领导.

在这门Curriculum中，学生将有时间与在职的牧师在一起，以获得与事工相关的经验和技能, 包括实习经验的评估, 介绍当前的部门趋势, 资源, 和哲学. 先决条件:学生已进入教会领导Curriculum中心的最后一年并被完全接受.

的延续 MACL 401. 先决条件: MACL 401.

本基础Curriculum将使学生了解心理咨询的内容和过程，包括基本技巧, 法律和道德问题, 危机干预, 文化敏感性, 如何以及何时提及, control-mastery理论, 心理学和神学的结合.

本Curriculum将透过发展与他人分享福音所需的技能，向学生介绍基督教传福音的神学和实践.

在这门Curriculum中，通过对与成长过程相关的理论和研究证据以及方法论问题的考察，我们将追踪人类成长的生理和心理方面的发展，从出生到童年. 前提条件:大二或以上.

本Curriculum将研究青少年时期的人类发展，重点是研究与青少年发展有关的理论和研究数据，包括家庭背景下的问题和调整模式, 同辈群体, 学校, 和社会.

本Curriculum介绍有关成人的主要心理和发展问题, 老化, 和 the 老化 process; will examine the issues associated with the physical, 心理, 文化, 和 社会 aspects of 老化; give students a better underst和ing of the grief process as it relates to the issues of 成年 和衰老; 和 dispel many of the myths 和 stereotypes about 老化. 提供隔年.

本Curriculum将着重于包括童年在内的人类一生的发展和变化, 青春期, 成年, 和衰老. 物理, 社会, 交际, 情感, 认知问题将与每个发展阶段的预期里程碑一起涵盖，同时关注每个人独特的多方面生理, 心理, 社会学, 精神层面.

用基督教的方式对待婚姻, 本Curriculum将学习家庭及其亲密环境，包括讨论作为社会制度的家庭中的求爱和角色关系. 重点将放在家庭性质的变化上, 家庭问题, 家庭力量.

本Curriculum将研究和评估适合信仰发展和反映身体的方法和材料, 精神, 社会, 情感, 以及从出生到六年级儿童的精神需求. Curriculum评价, 设施, 政策, 同时，我们也会讨论一个面向儿童及其家庭的综合性事工的程序, 强调儿童和他们的家庭参与教会的整体生活. 现场工作组件是必需的.

本Curriculum检视青年事工的文化影响的背景下的青少年在今天的社会通过路德神学的镜头. 本Curriculum将包括对传统青少年问题的讨论以及寻求解决这些问题的回应. 现场工作组件是必需的.

本Curriculum将探讨路德教会教理讲授的历史、理论和实践. 学生将研究各种教理讲授模式和技能，以发展对青年教理讲授的整体方法, 成年人, 和家庭. 现场工作组件是必需的. 隔年提供. 先决条件: THL 371 (允许同时注册).

本Curriculum将向学生介绍成人事工的神学基础, 成年阶段, 成人学习, 代际理论, 当代成年人的独特需求, 小组事工的理论与实践, 目前的计划和实践，将装备成人事工, 建立基督的身体, 培养成年人对基督的信心.